الرئيسية
  • موضوعات ساخنة
  • مناهج مبتكرة للاختبارات المحاسبية

    مناهج مبتكرة للاختبارات المحاسبية

    • نشر الإثنين ،
    • 4 أكتوبر 2021


     

    في الأوساط الأكاديمية، لطالما كانت امتحانات الكتب المغلقة تحت إشراف مراقب يقظ هي القاعدة في الاختبارات القصيرة. لكن بعض أعضاء هيئة التدريس في مجال المحاسبة يغيرون هذا النموذج من خلال تطوير مناهج إبداعية جديدة للتقييمات.

    الاختبارات غير العادية التي ابتكروها هي، في بعض النواحي، استجابة للعصر. الآن بعد أن أصبح لدى الطلاب وصول واسع النطاق وسريع إلى المعلومات، أصبح حفظ الحقائق أقل أهمية. قال تيموثي فوغارتي، CPA، J.D. ، Ph.D. ، أستاذ المحاسبة في جامعة كيس ويسترن ريزيرف في كليفلاند ،الذي يسمح للطلاب بإجراء اختبارات الكتاب المفتوح :"الإنترنت بحد ذاته سبب لإعادة تقييم ما تختبره وما تقدره . يحتاج المعلمون إلى طرح أسئلة تتطلب من الطلاب التفكير في إجاباتهم، وليس مجرد إعادة إنتاج المعلومات التي عثروا عليها في مكان آخر."

    وأشار فوغارتي إلى أنه يمكن للطلاب الوصول بسهولة إلى العديد من أسئلة الاختبار القائم على الحقائق والإجابات من خلال بنوك الاختبار. علاوة على ذلك، فإن الأسئلة التي يتم فيها حفظ الاختبار تكون أقل أهمية في إعداد الطلاب لامتحان المحاسب القانوني المعتمد CPA، والذي تم تعديله ليتطلب التفكير النقدي. وقال: "عليك أن تسأل أسئلة مدروسة لا يتناولها الكتاب [النصي]. "

    فيما يلي بعض الطرق التي أعادت بها هيئة التدريس المحاسبة الاختبارات لتعزيز التفكير النقدي:

     

     اختبارات الكتاب المفتوح (والكمبيوتر المحمول). قام فوغارتي، الذي قام بتدريس المحاسبة لمدة 35 عامًا، بتجديد اختباراته في عام 2018 للسماح للطلاب باستخدام مصادر خارجية، بما في ذلك الكتب المدرسية وعمليات البحث على Google. وقال:" الفكرة -التي جاءت في الواقع من الطلاب -هي السماح لهم بعرض التعلم الأعمق. في بيئة الكتاب المفتوح، لن تساعدك جميع موارد العالم لأنك يجب أن تفكر مليًا في الإجابة. الشيء الرئيسي الذي أريد تنميته هو مدى قدرة [الطلاب] في تجميع المعلومات معًا ". 

    أسئلة من تأليف الطالب. جويل لانز، CPA / CITP / CFF ، CGMA ، أستاذ مساعد زائر في جامعة ولاية نيويورك أولد ويستبري ، يتيح لطلابه المساعدة في تأليف الاختبار. على مدى العامين الماضيين، لقد جعل كل طالب يرسل أسئلة اختبار الاختيار من متعدد عبر منتدى عبر الإنترنت. يجب أن يتضمن كل إرسال شرحًا لسبب صحة الإجابة، بما في ذلك التوثيق من الكتاب المدرسي، ومحاضرات الفيديو، والمواد التكميلية، و / أو الأنشطة الصفية، بالإضافة إلى مناقشة سبب خطأ الإجابات الأخرى ومن أين جاءت الفكرة -الكتاب المدرسي أو المحاضرة، على سبيل المثال.

     

    يشارك Lanz جميع الأسئلة المرسلة إلكترونيًا مع الطلاب الآخرين للمساعدة في التحضير للامتحانات. من خلال الاطلاع على المنتدى عبر الإنترنت، قال "الطلاب قادرون على رؤية كيف يفكر الطلاب الآخرون". 

    قبل كل اختبار من اختبارات الفصل الدراسي المكونة من 50 سؤالًا عبر الإنترنت، يراجع الطلبات المقدمة لاختيار ما يصل إلى 25 سؤالًا أو نحو ذلك لاستخدامها. يحصل الطلاب المختارون على "رسوم ملكية" بقيمة نصف نقطة تضاف إلى درجاتهم الإجمالية في الفصل.

    لا يمكن أن تكون عمليات الإرسال سهلة. في منهج الفصل الدراسي، يتضمن لانز هذه الملاحظة للطلاب موضحًا أنه سيكون أكثر احتمالًا لاختيار أسئلتهم إذا اختبروا قدرة أقرانهم على تطبيق المعرفة وليس فقط حفظها. قال: "لن أحدد سؤالاً يمكنك البحث عنه على Google.هذا يهزم الغرض كله. لا بد لي من حماية سلامة الاختبار ". 

     

    السماح للطلاب بإجراء الاختبارات في مجموعات. تسمح DeAnna Martin ، CPA ، أستاذة المحاسبة في كلية سانتياغو كانيون ، في أورانج ، كاليفورنيا ، لطلابها بإجراء اختبارات مدتها ساعة في فرق من ثلاثة إلى خمسة أعضاء ، إما شخصيًا أو عبر غرف فرعية على Zoom. (أولئك الذين لا يستطيعون الاجتماع يمكنهم أداء العمل بشكل فردي.) إنها تسمح للطلاب بمساعدة بعضهم البعض، على الرغم من أن مشاكل كل طالب لها أرقام مختلفة لحسابها. (تستخدم برنامجًا يُنشئ تلقائيًا جميع الأرقام المختلفة للأسئلة ويساعد في وضع الدرجات.) قالت إن الفكرة وراء الاختبارات الجماعية هي مساعدة الطلاب على التعلم من خلال شرح المفاهيم لبعضهم البعض. قالت "الرغبة هي جعل الطلاب يتواصلون مع بعضهم البعض ويتفاعلون".

    شهدت مارتن نتائج محسّنة بعد أن أجرت التغيير قبل بضع سنوات. أخبرها الطلاب أنهم مروا بـ "لحظات رائعة من التفكير النقدي" أثناء الاختبارات القصيرة، عندما فهموا المادة لأول مرة عند مراجعتها مع أعضاء مجموعتهم أو شرحها لشخص آخر. وقالت: "أرى نجاحًا أفضل بكثير في الاختبارات القصيرة". 

    تقدم مارتن بعض الاختبارات حول مادة أو مشكلة غطتها خلال الـ 24 ساعة الماضية. في كثير من الأحيان، تكون المعلومات أو المشكلات متطابقة تقريبًا مع ما تم تقديمه للتو. الهدف هو جذب الطلاب للانتباه أثناء الفصل وتدوين الملاحظات بعناية. قالت مارتن التي تقوم بتدريس العديد من دورات المحاسبة: "محتوى الاختبار هو بالضبط ما غطيناه في الفصل. حيث أريد أن أهيئهم للنجاح."

     

     


    تنويه : جميع الحقوق محفوظة لموقع Acc4Arab.com ولايمكنكم نسخ نص المحتوي لأنه محمي بحقوق الملكية الفكرية، لكن يمكنكم مشاركته علي شبكات التواصل الاجتماعي.

    676 مشاهدة

    مواضيع ذات صلة بــ : موضوعات ساخنة

    التعليقات

    اترك تعليقا

    النشرة الاخبارية